El presente texto expone el proceso de un grupo de docentes del distrito capital; desde una visión reflexiva asumida por los autores, muestra la importancia y necesidad de sistematizar experiencias docentes como punto de partida para la investigación en educación. La metodología utilizada es el análisis crítico de experiencias y fue llevada a cabo entre pares de maestros que conforman el Nodo de Ciencias y Matemáticas de la Red Distrital de docentes Investigadores (RDDI). Los vínculos entre pares de maestros no se han dado solo a través del conocimiento de la experiencia del otro, sino desde una mirada crítica, reflexiva y propositiva, que busca que cada quien aporta a la investigación docente.
