El autor adhiere a la idea de que la escuela una es una de las matrices de la modernidad por cuanto separa la transmisión cultural de cualquier soporte físico (escritura), radicándola en el propio proceso de escolarización: su gramática consistiría en redes de clasificación del conocimiento, siendo el orden escolar esencialmente un procedimiento; el juego que juega la escuela es el de la obtención de los usos de adquisición del conocimiento. De esta forma el “fin de la escritura” como tecnología predominante del conocimiento, significará el conocimiento de una nueva era de escolarización.
