La presente es una experiencia de investigación cuyo objetivo fue reconocer elementos potenciadores del sujeto político infantil, a partir de procesos pedagógicos con enfoque crítico, desde los ámbitos familiar y escolar, en el colegio Ofelia Uribe de Acosta. Para hacerlo, entendemos que familia y escuela son los espacios donde los niños alcanzan sus primeros aprendizajes, propiciados por los adultos significativos que están allí, ellos tienen una influencia que finalmente permite a la infancia asumir el mundo; dichas relaciones pueden ser de carácter participativo, y permitir la construcción de un sujeto capaz de desarrollar un pensamiento crítico, que lo lleva a asumir posiciones frente a las dinámicas que observa y a actuar colectivamente en favor del bienestar social; o pueden ser privativas, cultivando a un sujeto que aprende a obedecer, despojado de la posibilidad de participar de su entorno, desde la justificación de protegerle debido a su memoria de edad. La práctica docente está llamada a la reflexión y hacer un aporte en un mundo lleno de injusticias, que apoya a quienes no se cuestionan, justamente para que no se rebelen ante éstas.
