Los resultados de una investigación reciente, que analiza las concepciones, prácticas y usos de experiencias pedagógicas
en el área de Tecnología e Informática (TI), orientan la discusión sobre las perspectivas conceptuales desde
las cuales se proyecta este componente en la formación básica y media colombiana, para reiterar la necesidad de
ampliar la discusión sobre su estatuto epistemológico, ante la influencia dominante de los enfoques que reducen el
área al uso de tecnologías de información y comunicación (TIC).
