"educación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una tríada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos"Artículo de Revista
El presente artículo posiciona la necesidad de comprender que los niños y las niñas son actores sociales políticos que al interactuar mediáticamente, anidan formas diferentes de experiencia, representación, aprendizaje, percepción, capacidad, entre otros aspectos. En la primera parte se exponen algunos elementos sobre la relación entre infancia y tecnicidades mediáticas, desde donde se muestra cómo las tecnicidades de la experiencia infantil se están transformando en la contemporaneidad. En la segunda parte, se plantea la articulación entre educación popular y narratividades, a partir de algunos referentes metodológicos de la etnografía multisituada; con el fin de reconocer la complejidad de la experiencia infantil a través de sus saberes, vivencias y narrativas. Finalmente se enuncia algunas consideraciones para continuar con la indagación sistemática de la situación de las infancias, que muestran la necesidad de configurar otra matriz cultural para reconocer su condición en el marco de sus actuales tecnicidades.
