El sentido de la participación, el currículo y la narratividad con base en los elementos de una educación plena de y en Derechos HumanosArtículo de Revista
Un análisis de la necesidad de incluir la formación en Derechos Humanos (DDHH) en la escuela, puede llevar a una reflexión pedagógica y curricular que genere transformaciones en la totalidad de la institución educativa. Se trata entonces, de dar los elementos y plantear algunas pistas dadas por la realidad, para una educación de y en DDHH como la que plantea Enríquez Sánchez et.al. (2014) como obra que se explica, analiza y sirve de punto de partida para la discusión con el contexto, dado autores recientes.
