Centros y rincones de interés:Estrategia para desarrollar la habilidad oral en inglés en estudiantes dependientes, intermedios e independientes de campo. Artículo de Revista
Esta investigación analiza el impacto de la metodología pedagógica por Centros y Rincones de Interés en el desarrollo de la habilidad oral en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera, en estudiantes de diferente estilo cognitivo de grado séptimo, de una institución Educativa Distrital, ubicada en la Localidad de Ciudad Bolívar, de la ciudad de Bogotá. Inicialmente, fueron seleccionados dos cursos de séptimo: 701 como grupo experimental y 702 como grupo control. Posteriormente, se llevó a cabo la intervención en tres etapas. En la primera, se realizó una valoración inicial del nivel de la habilidad oral presentada por cada estudiante, la que fue medida a través de la aplicación del pre test. Además, se aplicó la prueba EFT (Embeded Figure Test) para identificar el estilo cognitivo de cada participante. En la segunda, se implementó la metodología pedagógica centros y rincones de interés en el grupo experimental. En el grupo control se siguió desarrollando la metodología tradicional que se venía aplicando en el curso. Y la tercera, consistió en una valoración final, en la cual se aplicó el instrumento de post test nuevamente a cada participante. En esta última etapa, también se compraron y analizaron los datos recogidos en los dos grupos, con el fin de concluir el impacto de la propuesta pedagógica en el grupo experimental y la influencia del estilo cognitivo en tal estrategia.
