La construcción de la identidad docente del profesorado de Primaria ha vivido continuidades y discontinuidades que hay que explorar para comprender lo que han experimentado los profesionales de la docencia en los últimos 40 años. La noción de identidad se ha transformado y no se ve como algo inamovible, sino como un proceso. El futuro pasa por rechazar imposiciones sobre el tipo de docentes que cada profesional aspira a ser.
