En este artículo se presenta la reflexión en torno a que es la política pública y cómo se expresa su proceso, los antecedentes de la política evaluativa den Colombia a partir de la Ley General de la Educación, el concepto de evaluación a partir del Decreto 1278, las tendencias predominantes en la evaluación docente y algunas ideas para la evaluación de los maestros del Régimen 1278 desde las pedagogías críticas, dando respuesta al interrogante ¿Cómo se expresa la política evaluativa docente en Colombia, como parte de las políticas públicas neoliberales? La importancia de este documento radica en que la evaluación docente es un término problemático que se sitúa en el contexto colombiano de la Educación Preescolar, Básica y Media, especialmente en el análisis del actual Estatuto Docente 1278 del 2002 y su relación con las tendencias evaluativas (rendición de cuentas, pago por méritos, desarrollo profesional y mejora de la Escuela).
