Este artículo tiene como objetivo compartir experiencias sobre la alfabetización práctica. Buscando entrelazar la investigación y la formación, con la escuela centralidad (Canarias, 2005), las acciones de investigación desarrolladas en colaboración con los maestros de la escuela primaria. Aquí nos centramos en la experiencia en el proyecto "Mobile Planetario. Las propuestas de Freinet y las concepciones de Freire son la base de nuestra reflexión. Los senderos recorridos por el dialogo sobre investigación escuela universitaria nos ha permitido (re) inventar maneras de construir una alfabetización poderosa y significativa para los niños y adultos.
