El que presentamos supone la dedicación durante algunos años a la investigación de alternativas para tratar de dotar a los centros educativos de un modelo para la evaluación de la calidad que suponga una reflexión del profesorado. Esta investigación engloba dos fases: la primera, de autoevaluación del centro con la participación de los diferentes sec tores de la comunidad educativa (profesorado, familia y alumnado); la segunda, de evaluación externa, realizada por agentes externos con la finalidad de contratar el informe obtenido tras la revisión interna y llegar a un informe final conjunto. En este artículo nos centramos en la guía de autoevaluación compuesta por cuatro dimensiones.
