En este ensayo se reflexiona en torno al mejoramiento de los aprendizajes, desde la centralidad de lo que ocurre en la sala de clases. La investigación educativa genera los conocimientos para intervenir la acción dialógica y las prácticas pedagógicas aplicadas en la sala de clases de tal forma de lograr el mejoramiento continuo y la innovación permanente y así afectar positivamente los resultados en los aprendizajes, especialmente de los sectores más vulnerables. Se concluye que existen dos estrategias fundamentales para el mejoramiento de la escuela (1) el análisis descriptivo y correlacional de las variables que afectan el resultado en los aprendizajes; y, (2) promover y desarrollar grupos de docentes reflexivos para la acción, en el contexto del mejoramiento continuo y la innovación permanente. En síntesis, esto es hacerse cargo de las posibles adecuaciones de las prácticas de la gestión y de las prácticas pedagógicas, con el objeto de desarrollar más y mejores aprendizajes.
