1a. Parte: Conceptos básicos. p. 15. De la educación tradicional al taller educativo. p. 17. El concepto de taller. p. 20. Utilidad y necesidad del taller educativo. p. 26. Objetivos generales de los talleres. p. 32. Principios pedagpogicos de taller. p. 34. El taller educativo: ¿método, técnica o estrategia?. p. 36. Fundamentos epistemológicos del taller educativo. p. 40. Reflexiones sobre la reflexión. p. 54. La pedagogía de la pregunta: un enfoque esencial en el taller educativo. p. 62. El taller ¿ una educación problémica?. p. 65. El taller educativo, algo más que una moda. p. 74. Posibilidades y limitantes del taller. p. 76. El taller, un espacio auténtico para la comunicación auténtica. p. 79. Algunas ideas generales sobre la participación. p. 95. ¿Proceso enseñanza-aprendizaje en el taller o simplemente proceso de aprendizaje?. p. 103. Directivismo, no dierectivismo, autogestión y su relación con el taller. p. 107. Dinámica de grupo y trabajo en equipo en el taller. p. 116. Los sujetos del taller educativo: el rol del docente y de los alimnos. p. 127. Integralidad, creatividad y recreatividad en el taller. p. 136. Clases o tipos de talleres. p. 159. el taller y la disciplina. p. 168. 2a. parte: La planificación, organización, ejecución y evaluación del taller. p. 175. Las instancias básicas del taller. p. 180. ¿Qué se requiere para realizar un taller?. p. 191. La planficación y organización del taller. p. 199. La ejecución y desarrollo del taller. p. 204. Recuperación de la memoria histórica del taller y sistematización de la experiencia. p. 214. Apéndice. p. 235.
