Con carta de autorización para reproducir en su totalidad la tesis ( Magister en Ciencias de la Educación ), Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá,2011 La presente investigación tuvo como objetivo general, Fundamentar teórica y conceptualmente la formación pedagógica e investigativa del docente universitario desde la perspectiva sociocrítica de Henry Giroux para lograr un cambio significativo en la educación superior. Para lo cual se basó en aspectos teóricos relacionados con la teoría y la pedagogía sociocrítica, conceptos como escuela, comunidad docencia estudiante e investigación. El enfoque de investigación fue desde lo cualitativo, trabajando desde el paradigma crítico social y utilizando como estrategia metodológica para resolver el problema de investigación, la teoría fundamentada. Quienes sirvieron como unidades de análisis fueron docentes y estudiantes de maestría o doctorado relacionados con educación utilizando para la recolección de la información dos instrumentos (Matriz de categorías y una encuesta). Los resultados se analizan las respuestas de los encuestados, a partir de las siete categorías de análisis (pedagogía, educación, escuela, comunidad, docente, estudiante e investigación) lo que permitió estructurar a partir de los datos una categorización en tres componentes principales, los cuales se denominan superfamilias (la formación Pedagógica, Docente e Investigativa)
