Siguiendo el análisis realizados por Foucault en su curso Seguridad, territorio, población, el artículo considera la educación como un elemento central de la gubernamentalidad, pues se trata de un arte para el gobierno de sí y de los otros, arte que entre los siglos XVI y XX, se entendió de, por los menos, tres maneras distintas: 1) la enseñanza y la gubernamentalidad disciplinaria, corresponde al tiempo de emergencia de la Didáctica en los siglos XVI y XVII y de las prácticas de policía; 2) la Educación y gubernamentalidad liberal (siglos XVIII y XIX) corresponde a la aparición de los conceptos de educación, libertad e interés en las doctrinas de Russeau y Kant; en este momento las practicas disciplinarias se articulan con las nuevas prácticas y discursosliberales y naturalistas dando lugar a prácticas biopoliticas en la educación; 3) el aprendizaje y gubernamentalidad neoliberal, se constituyó en el momento de organización de las formas contemporáneas de gobernamiento, esas que encuentran en la educación permanente y el capital humano las condiciones de emergencia de una "sociedad del aprendizaje".
