La consideración de las dificultades de aprendizaje en una muestra de libros de texto y materiales didácticos de educación primaria en PortugalArtículo de Revista
En este artículo presentamos los resultados más relevantes de una investigación realizada en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela con el propósito de analizar si los libros de textos de primaria, que frecuentemente son utilizados en las escuelas de Portugal, presentan propuestas de trabajo y recursos adecuados al alumno con dificultades de aprendizaje. La metodología utilizada fue el análisis de contenido. Con esta finalidad procedimos a la elaboración de un instrumento-guía de análisis de materiales didácticos dirigidos a analizar e interpretar la presencia de las estrategias y recursos adoptados en los libros de texto y materiales didácticos. La guía recoge un total de 10 dimensiones o bloquea de análisis que se corresponde con los puntos de indagación principales del estudio.
