La percepción del maestro de Educación Especial de Escuela Superior en cuanto a su preparación académica y su desempeño con los estudiantesArtículo de Revista
Este artículo describe un trabajo de carácter cualitativo que indagó la percepción de cuatro maestros de Educación Especial en cuanto a la afinidad de su preparación académica universitaria y su trabajo diario como educadores de estudiantes con necesidades especiales en el nivel superior. El interés surge por la carencia de programas para la preparación de maestros de Educación Especial dirigidos al nivel secundario. Como diseño de investigación, se utilizó el estudio de caso en la modalidad de multicaso. Cuatro maestros de Educación Especial, egresados de diferentes recintos del sistema universitario de Puerto Rico, fueron entrevistados. El análisis y síntesis de los datos indica la falta de relación entre los programas para la preparación de maestros de Educación Especial y los contextos educativos actuales. Se concluye que es necesario evaluar los currículos existentes en el área de Educación Especial con el fin de incluir cursos dirigidos a la escuela superior o separar los currículos para preparar maestros de Educación Especial según el nivel.
