Este artículo trabaja el análisis de la práctica reflexiva y sus aportes a la formación docente. Con tal fin, examina el nuevo contexto educativo donde surge la práctica reflexiva, desarrolla un análisis de la categoría de práctica educativa y acción reflexiva y después examina algunas implicaciones para la formación de docentes y la investigación educativa. Es central en el análisis realizado el papel que cumple el docente, su experiencia y su reflexión sobre la propia práctica.
