En el presente artículo se propone un conjunto de pautas para elaborar un Proyecto de Cambio Escolar (PCE) que puede contribuir a atender la exigencia radical y urgente de una formación de calidad para los alumnos de educación básica. El PCE comprende la articulación de estrategias y recursos para dar continuidad y coherencia a las actividades escolares desde cuatro dimensiones (personal, áulica, institucional y contextual) y una secuenciación flexible de cuatro fases (diagnóstico, diseño, desarrollo y evaluación). De igual modo, se advierte que el cambio escolar no sigue pautas lineales, uniformes y graduales, sino que implica un complicado y desafiante proceso caracterizado por resistencias y adhesiones, conflictos y oportunidades, retrocesos y avances.
