Este texto pretende realizar un análisis hermenéutico en torno a los discursos como ejes alrededor de los cuales se configuran las políticas y regulaciones en materia de educación superior, partiendo de la premisa que la educación no se ordena al azar ni en cumplimiento de programas de gobierno, sino que, por el contrario, su regulación parte de unos intereses creados, los cuales se materializan en discursos que, a la postre, orientan la configuración de las políticas correspondientes Incluye referencias bibliográficas (p. 107-120) Reproducción digital
