En el presente texto, los autores buscan mediante un trabajo de corte teórico y práctico, mejorar los niveles de comprensión desde la inferencia como estrategia autorregulada en el ámbito universitario, que asume el concepto de “alfabetización académica” como proceso permanente, en vez de resultado acabado en alguna etapa de formación Incluye referencias bibliográficas (p. 303-312) Reproducción digital
