El artículo busca organizar algunas ideas acerca de los saberes, la formación de educadores y el ejercicio del oficio de ser educador, que surgieron en el momento de instaurar el XIV Seminario Internacional del CEM. Para hacerlo, se plantea la relación entre curiosidad y saber inscritos como hecho inherente a lo humano, y cómo, en el sentido de lo transmisible, se incorporan al ámbito educativo en la formación de parámetros del deber conocer, lo conocido y las formas de transmisión del conocimiento; todo, dentro de una forma dinámica de interacción con el otro.
