La implementación del ajuste curricular para el subsector de las Ciencias Naturales nos obliga a repensar la enseñanza de las ciencias con un nuevo objetivo, la alfabetización científica, que se lograría a partir de la adquisición de los contenidos científicos y el desarrollo de habilidades de pensamiento científico. En el presente trabajo se discute la naturaleza de los conocimientos científicos propuestos en el currículo - ligados al saber y al saber hacer - y la articulación entre ambos. A continuación, se concreta una propuesta de ciclo de aprendizaje como criterio orientador de la enseñanza de las Ciencias Naturales, que permite trabajar tanto los contenidos como las habilidades de pensamiento científico, desde una perspectiva incremental del aprendizaje a lo largo de la escolaridad, tal y como sugiere el curriculum.
