Concepciones de los docentes de matemáticas acerca de elementos estructurantes del currículo de matemática: experiencia de investigación en el municipio de Sutatenza-Boyacá.Artículo de Revista
Descripción de los resultados de una envestigación en educación matemática que tuvo como propósito, caracterizar las concepciones y creencias de los docentes que orientan la formación matemática de niños y jovenes del municipio de Sutatenza, Boyaca-Colombia, sobre aspectos estructurales del currículo a partir de tres categorías principales: a) la naturaleza del conocimiento matemático; b)lo que significa enseñar y aprender matemáticas y c) los fines de la educación matemática. El análisis de la información propone cuestionamientos alternativos frente a posibles modelos de intervención didáctica en educación matemática de la región.
