Con carta de autorización para reproducir en su totalidad el presente trabajo de grado monográfico (Magister en Educación ) Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá, 2011 Esta tesis aborda las representaciones sociales de autoridad de los estudiantes de grado 5° y 11° de la jornada tarde del colegio Juana Escobar de la localidad San Cristóbal en Bogotá, por medio del muestreo no probabilístico, cuyos criterios radicaron en: la trayectoria institucional de éstos y pertenecer a los dos grupos de finalización de las etapas básica primaria y media vocacional. Se adoptó la metodología cualitativa con un enfoque descriptivo, para lo cual se utilizó como instrumento: la entrevista semi-estructurada individual y los grupos focales, en 10 estudiantes de cada grado. Los datos arrojados permitieron indagar desde una visión pedagógica y sociológica los discursos, y surgieron las categorías: autoridad que se camufla, retratos de autoridad y efecto pedagógico de autoridad, donde se caracterizan los conceptos que a lo largo de la historia se han relacionado con autoridad, los perfiles que han construido de los docentes con las ficciones y realidades que hay implícitas; y el desarrollo de un concepto por parte de los autores, como conclusión de las indagaciones hechas, realizado sobre la revisión de la acción pedagógica implícita en las relaciones que establecen docentes y estudiantes; respectivamente. Para futuras investigaciones, se propone abordar el factor de género y un proceso comparativo entre el nivel público y privado, en especial para colegios regidos por comunidades religiosas
