Parte 1: La evaluación. Precisiones conceptuales. Capítulo 1. Evaluación. concepto y funciones de la evaluación pegagógica. Una concepción integral, integrada e integradora. p.21.-- Capítulo 2. El objeto de la evaluación: de la evaluación del aprendizaje a la evalaución del profesorado, los programas y los centros educativos. p.49.-- Capítulo 3.Información: técnicas e intrumentos. p.63.-- Capítulo 4. Criterios y referencias para evaluar. p.81.-- Capítulo 5.Modelos y metodologías para la evaluación. p.97.-- Capítulo 6.Los estándares para la investigación evaluativa. p.133.-- Parte 2: El proceso de evaluación de programas. Capítulo II. Necesidades, carencias y demandas. La evaluación de necesidades. p.163.-- Capítulo 8. El programa. Concepto. componentes, alcance. p.179.-- Capítulo 9. Planteamiento de la evaluación. p.203.-- Capítulo 10. Evaluación inicial de programas. p.213.-- Capítulo 11. Desarrollo del programa. Evaluación formativa del programa. p.229.-- Capítulo 12. Conclusión del programa. Evaluación final del programa. Institucionalización de la evaluación. p .245.-- Capítulo 13. El informe de evaluación del programa. p.261.-- Parte 3: Fuentes de información, técnicas e instrumentos para la evaluación de programas de educación social. p.277.-- Capítulo 14. El principio de complementariedad. complementariedad de métodos y técnicas. p.277.-- Capítulo 15. Los datos disponibles. estadísticas, indicadores , documentos y archivos. p.301.-- Capítulo 16. Las aportaciones de los expertos. la técnica Delphi. p.321.-- Capítulo 17. El análisis de contenido. p.337.-- Capítulo 18. La observación en sus diversas modalidades. Los autoinformes. p.351.
