Con carta de autorización para reproducir en su totalidad la tesis ( Magister en Ciencias de la Educación ), Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá,2011 Este enfoque evidencia la importancia de la repetición y la memorización para llevar a cabo el aprendizaje, trabajos que han sido fundamentados desde la psicología animal a partir de un proceso de condicionamiento de estímulo, respuesta y refuerzo. El constructivismo con Jean Piaget, Lev Semenovich Vygotsky y David Paul Ausubel permiten tener una mirada del aprendizaje. Jean Piaget es un psicólogo que ha aplicado en forma consecuente el método genético para comprender las funciones psíquicas más complejas en la psicología infantil, su trabajo adquiere un valor incalculable para el estudio de los conjuntos estructurales del pensamiento del niño en sus transformaciones evolutivas desde los procesos de asimilación, acomodación y adaptación. Lev S. Vygotsky desde la lingüística, filosofía y psicología soviética, basó muchos de sus trabajos en pensamiento y lenguaje, lo que llamó teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas, al concebir el lenguaje como instrumento cultural que se integra al psiquis del hombre, lo que permite un verdadero estudio sistemático de las relaciones entre el crecimiento de la capacidad de pensar en el niño y su desarrollo social. Por otro lado, el efecto del constructivismo a partir de la teoría de David Ausubel, se fundamenta en el aprendizaje significativo con base en la intervención de dos factores clave: el tipo de relación que el estudiante establezca con el conocimiento o parcela de la realidad, teniendo en cuenta la naturaleza del material que se va aprender, y la estructura cognoscitiva del estudiante en particular
