Autor: Erazo Caicedo, Edgar Diego Notas. al pie de texto. Bibliografía al final del artículo. 1. La actitud inicial. p.5 2. El Educar. p.6 3. Dimensiones del hecho educativo. p.8 4. Categorías para la reflexión. p.9 5. A manera de conclusión. p.17 Bibliografía. p.18. El presente artículo procura aportar unas categorías que emergen de la teoría pedagógica contemporánea, a fin de contribuir a la reflexión educativa y pedagógica que las universidades de Colombia se están haciendo en estos momentos, en los cuales, los determinantes de carácter normativo nacional han llevado a serios cuestionamientos en torno a los modos en que se comprendían y agenciaban las prácticas pedagógicas y los currículos en la educación superior, lo cual supone una crítica que se ubique por encima de ambos constructos (prácticas y currículo), es decir, en el plano espistemológico, a fin de generar nuevas comprensiones de lo educativo (sobre todo a nivel universitario) y lo pedagógico.
