Sobre la historia de le lección. p.11 Significación de la lección en la escuela superior soviética. p.35 Papel de la lección dentro del nuevo sistema de enseñanza superior. p.43 Algunas palabras sobre las características del auditorio infantil. p.48 Contenido y estructura de la lección. p.56 El estilo de la lección. p.91 Utilización del material didáctico de la lección. p.127 El contacto del lector con el audotorio. p.141 El trabajo para el perfeccionamiento de la lección. p.149 Bibliografía. p.152 Cuestiones de metodología en la enseñanza. p.155 Problemas lógicos de la enseñanza de las matemáticas. p.157 Acerca de la constitución de las aptitudes geométricas en los escolares. p.167 Contribución al análisis de las direcciones principales de la investigación del signo, el lógica, Psicología y Linguística. p.177 Sobre la enseñanza de la abstracción a los escolares. p.191 La concepción de la iniciativa y de la actividad creadora en la RDA. p.203 Enriquecimiento del discurso de los alumnos con una nueva forma gramatical. p.213
