Una experiencia docente sobre aprender a investigar en educación social: diseño y desarrollo de proyectos de investigación socieeducativa.Artículo de Revista
Con la introducción del enfoque de competencias profesionales, la docencia universitaria se enfrenta a nuevos retos dentro del proceso de convergencia por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esto conlleva una serie de implicaciones pedagógicas vinculadas con: el énfasis en el aprendizaje del estudiante; el cambio del rol del docente como gestor de proceso de aprendizaje; y la promoción de la metodología ECTS " otros espacios" didácticos como los grupos pequeños (seminarios) o trabajos grupales dentro de la misma aula.
