El artículo plantea la necesidad de encarar el problema de la formación de nuevos maestros y el de la actualización de los que ya están en servicio. Se presente el diseño de programas viables, atractivos y económicamente factibles, como una exigencia prioritaria para el logro de los objetivos de la Reforma Educativa salvadoreña. El autor hace algunas consideraciones psicológicas, pedagógicas y administrativas, que son -a su juicio- fundamentales en el diseño de programas de formación y actualización de maestros. Finalmente desarrolla una propuesta concreta de acuerdo a un modelo interdisciplinar novedoso en su enfoque metodológico y en lo referente a los objetivos y a la sustancia de los programas de formación.
